Language Power


Language Power:

The term ‘Language power’ is concerned with the Language Mastery and Language ability of an individual. There can vary in language prevalence and language abilities. Language mastery is the possession of a person in a language. Language ability is the ability to use that language contextually and respond to the impressions of others. It is said that the language power of the person in which both these elements are dissolved. It is important to note that another (secondary) language that is not the mother tongue of the person.

A person who has Language Power is able to communicate efficiently and effectively in a language in a social context in his daily life. If so this is the language power in the language that he uses.

Characteristics of a person with language Power:

A)    A person with language power is able to communicate well with all types of people, in all kinds of social situations.

B)    Speak well in accordance with time & circumstances

C)    Ability to respond fluently in a second language, though not the mother tongue. The second language is as strong as the first language.

D)    Another characteristic of the language power is that he has full authority in his mother tongue. For example: When two people are communicating verbally in a language that is not their native tongue, the person who speaks the language has the power to discern whether they are speaking the wrong language.

E)     When a person hears the sounds of his second language, he is able to perceive them and use them in the context of the language of the context. For example: When a Malayalam hears a new word in English as a second language, his English language is enhanced when he speaks it using the English language in context.

Strengths of a person with language Power:

1)      Grammar knowledge of the respective language: adequate use of grammar in the respective language; Knowledge of oral proposition; Syllable

2)      Social language ability: Ability to grammatically use language in social contexts and cultural contexts.

3)      Conversion Ability: Ability to use language appropriately in a variety of situations. For example: Ability to use language appropriately, rationally and thoughtfully in accordance with the respective context types in all of these seminars, workshops, discussions, conferences, and mass media.

4)      Translation capability: Ability to properly communicate verbal and non-verbal communication and timely use of nonverbal communication.

Barriers to develop language Power in language teaching:

1)      Practically speaking in a traditional language, neglecting language or grammar in teaching the language.

2)      Lack of time in developing language skills. This is aimed at completing a textbook lesson.

3)      Lack of resources required for language practice

4)      Language Teachers do not have the training required to develop language skills.

5)      Language teachers' neglect of systematic reading activity

6)      Teachers write their own essays without having to ask students write a paper their own

7)      Not teaching of language and grammar in accordance with teaching maxims for example: from simplicity to complexity, from embodiment to abstraction.

8)      Non-teaching of language in a free environment

9)      The language teachers  are more interested in doing language exercise in the text books

10)  Language teachers should not take care at developing language in accordance with the child's pre-linguistic knowledge.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಾಂಶಗಳು

Image
  ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಾಂಶಗಳು   ( Various Components of Language )   ಭಾಷಾವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾನವನು ಕೇವಲ ಸಂಜ್ಞೆಯಿಂದಲೋ , ಚಿತ್ರ ಸಂಕೇತಗಳ ಮೂಲಕವೋ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದನು . ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಮಾನವನು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡು ಆ ಮೂಲಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ತಾನಾಗಿಯೇ ಸೃಷ್ಟಿಸಿಕೊಂಡ ವಿಶಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಗಳೇ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರೂಪು ತಾಳಿತು .   ಈ ರೀತಿ ಮಾನವ ಇಚ್ಛಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಈ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ ಕೊಂಡನು . ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ - ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಈ ಭಾಷೆ ದಿನದಿನಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದು , ಮುಷ್ಟಿಗೊಂಡು , ಲಿಪಿರೂಪವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಅದು ಗ್ರಂಥಸ್ಥವಾಯಿತು . ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವೂ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಯಿತು . ಸಾಹಿತ್ಯ - ರಾಶಿ ಬೆಳೆದಂತೆಲ್ಲ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ವಾಂಸರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ , ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಹಿತಿಗಳ ಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ಆ ಭಾಷೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ , ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ ವೈಯಾಕರಣರು ವ್ಯಾಕರಣ ಶಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು . ಈ ವೈಯಾಕರಣರು ಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಗ ಸಮಂಜಸ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಗ ಸಮಂಜಸವಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್...
Read more

UDP Language syllabus in Kannada

  ಘಟಕ 1: ಭಾಷೆ , ನೀತಿಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಚಯ 1.1   ಭಾಷೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ , ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳು ; ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ; 1.2   ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷೆಗಳು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ? ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ : ಉಪಭಾಷೆ , ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಭಾಷೆ , ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ; ಮಾತೃಭಾಷೆ , ಮೊದಲ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆ , ದ್ವಿಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಹುಭಾಷಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣ . 1.3   ಅಧಿಕಾರ , ಗುರುತು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ರಾಜಕೀಯ ; ಬೋಧನಾ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳು ; ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಎನ್ ‌ ಸಿಎಫ್ -2005 ರ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಘಟಕ 2: ಶಾಲೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆ 2.1 ಶಾಲೆಯ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯ ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸ್ವರೂಪ ; 2.2 ಭಾಷಾ ಕಲಿಯುವವರ ಪ್ರೊಫೈಲ್ : ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರ ; 2.3 ದ್ವಿಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಹುಭಾಷಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ; ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಅಥವಾ ಸೇತುವೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ; 2.4 ಶಾಲೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು : ಮಗುವಿನ ಮನೆ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು . ಘಟಕ 3: ಭಾಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿ ಸಂದರ್ಭ 3.1 ತರಗತ...
Read more

ಭಾಷಾ ಅನನ್ಯತೆ ( Language Identity )

  2. ಭಾಷಾಅನನ್ಯತೆ ( Language Identity ) ಭಾಷೆ ಎನ್ನುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನನ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು . ' ನ ಅನ್ಯತೆ ' = ' ಅನನ್ಯತೆ '-' ತಾನು ಅದರಿಂದ ಬೇರೆಯಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ' ಎಂಬರ್ಥ . ಭಾಷೆಯಿಂದಲೇ ತನ್ನನ್ನು ದಾಯಿಕವಾಗಿ , ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ , ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ , ಸಂವೇಗಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೀತಿ - ನೀತಿ ಬಂಧಿಸಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ . ತನ್ನ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕಸತ್ವವನ್ನು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಕ್ತಿ ಭಾಷಾಅನನ್ಯತೆ . ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಷೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ; ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ; ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಚರಣೆಗಳು ; ರೂಢಿ ಆಚಾರ - ವಿಚಾರಗಳು ; ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು , ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮುಂತಾದವು ಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ . ಇವೆಲ್ಲವುಗಳು ಆಯಾ ಭಾಷೆಯ ಜನರಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಜೊತೆಜೊತೆಯಲ್ಲಿಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಜೊತೆ ಮೇಳವಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತ ಸಾಗುತ್ತಿರುತ್ತವೆ . ಇವು ಹಿರಿಯರಿಂದ ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುತ್ತ ಬಂದಿರುತ್ತವೆ . ಮುಂದೆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮಾಜಿಕ , ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತಾನು ಆ ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯವನು ಎಂಬುದಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ . ಉದಾಹರಣೆಗೆ : ಧಾರವಾಡ ಕನ್ನಡದವನು ಅಮೆರಿಕಾಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಅಲ್ಲಿಯ ನಾಗರಿಕತೆ ಪಡೆದು ಅಲ್...
Read more